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網絡成癮專家公開課 活著 不是被迫謀生
發布時間:2017-02-02 15:00:37 來源:中國青少年心理成長基地

                                   活著 不是被迫謀生

   基地主任陶然的課,“為什么上學?”提問,顯而易見,有些學員很不屑于回答這個問題,甚至應付一通,這節課的內容,他們不太感興趣,更多的他們是不愛上學的反面教材,“講讀書,切”!不少學員裝出一種嘲諷和狂妄的姿態,來閃避老師的追問。

   沒有高大上的語言,文采斐然的講解,經典小故事入手,接地氣,逼人的內心。
    “爸爸,我為什么要上學呢?” 兒子上學不久問我。

    我說:兒子,你知道吧?一顆小樹長一年的話,只能用來做籬笆,或當柴燒。
    十年的樹可以做檁條。
    二十年的樹用處就大了,可以做粱,可以做柱子,可以做家具······
    一個小孩子如果不上學,他7歲就可以放羊,長大了能放一大群羊,但他除了

  放羊,基本干不了別的。

    如果上6年學,小學畢業,在農村他可以用一些新技術種地,在城市可以到建筑工地打工,做保安,也可以當個小商小販,小學的知識夠用了。

    如果上9年學,初中畢業,他就可以學習一些機械的操作。
    如果上12年學,高中畢業,他就可以學習很多機械的修理了。
    如果大學畢業,他就可以設計高樓大廈,鐵路橋梁了。
    如果他碩士博士畢業,他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。
    知道了嗎?
   大兒子:知道了。
    我又問:放羊、種地、當保安,丟人不丟人?
    大兒子:丟人。
    我說:兒子,不丟人。他們不偷不搶,干活賺錢,養活自己的孩子和父母,一點也不丟人。不是說不上學,或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣,有用,但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用,但對社會的貢獻少,他們賺的錢就少。讀書多,花的錢也多,用的時間也多,但是貢獻大,自己賺的錢也多。

   故事講完,課堂安靜了,很多孩子挺直了脊背,感覺的到,他們在用心聽。                                       課在繼續,細膩的生活細節,對比感強烈的畫面,生存環境巨大的反差,很直觀地撲面而來,觸動每個人學員的神經,生存、未來、幸福、后代……很現實的生活,必經的生活道路,真實的人生軌跡面前,沒有人再假裝瀟灑了。赤裸裸的現實,不讀書,換來一生的底層,那些為自己的現實生計在煩惱,在掙扎的面孔帶著痛苦、無奈、麻木沖擊過來。

    還靠父母的你,感受到現實的壓力了嗎?

    默不作聲,很多人低下了頭。

    專家引導:讀書雖然不能給我們帶來更多的財富,但他給我們更多的機會

    不用那些名人光彩奪目的人生成功、貢獻價值的大小去衡量一個人的人生。          

    最簡單的人生,不讀書,不學習,身無所長,也能活,但人活著最重要的是什么?

   “對于個體而言,最重要的,不是你有否成就,而是你是否快樂。而在現代的生活架構里,什么樣的工作比較可能給你快樂?第一,它給你意義,你的工作不把你綁架,讓你做工作的俘虜(忙亂的工作場景疊加),第二,它給你時間,容許你去充分體驗生活(休閑、放松愜意的度假壞境)。當你的工作在你心目中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。

成就感和尊嚴,給你快樂……”

    層層逼近,學員的表情在變化,眼睛在逃避……

   “你還得上學,必須讀書!”

   “讀書,希望你們將來擁有更多選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。”專家語氣突變嚴厲,不容辯駁的震懾力。

     這節課,不僅能帶給學員思考,激發他們學習的內在動機渴望,更能感召他們有所行動。

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